走进井安小学的教室，孩子们眼中闪烁的好奇像春日的阳光，显示了他们对这节生态教育课的期待。这次以“绿动青春”为主题的生态教育宣讲，与其说是我们传授知识，不如说是一场与童真碰撞出的环保共鸣。两个小时的互动里，课本上的环保知识变成了生动的对话，也让我对“教育者”的意义有了新的理解。
宣讲从“动植物是我们的好朋友”切入时，一个扎羊角辫的小姑娘突然举手：“老师，我奶奶家的猫会抓老鼠，这也是保护动物吗？”这个问题让我意识到，孩子们对自然的观察远比想象中细腻。我们顺着她的话，讲猫头鹰、蛇等动物对生态的作用，当说到“不攀折花木是给小鸟留家”时，前排几个孩子立刻小声约定“以后不摘操场边的小花了”。这种将知识与生活联结的瞬间，比任何说教都更有力量。
垃圾分类环节是最热闹的时刻。我们发现现在的小学生对垃圾分类知识掌握得很好，当我们举起塑料瓶模型问“这是什么垃圾”，孩子们几乎异口同声喊出“可回收物”，提问其他的，孩子们基本上都可以回答上来。接着我们玩起“垃圾回家”游戏：五个孩子轮流将“电池”“果皮”等模型投进对应垃圾桶，一个男孩把“碎玻璃”误放进厨余桶，立刻有同学急得站起来：“不对！那是其他垃圾！”在笑声中，分类知识像种子一样落进他们心里。
知识问答环节，当问到“保护水资源能做什么”，一个男孩站起来说：“我妈妈用洗菜水冲厕所，我可以帮忙端水盆！”这句话让我突然明白，孩子们不仅在吸收知识，更在思考如何成为家庭中的环保小帮手。
这场宣讲让我深刻体会到，生态教育从来不是单向输出，而是当我们蹲下来，用孩子的视角看世界时，才能真正播下让绿色延续的种子。
赵瑜珂
安定书院
安定书院生态宣讲暑期社会实践团