“初”这个字完全体现了我第二个学期支教的心情，第一次教五年级，第一次严肃地上课，第一次没有用零食收买小朋友，第一次对学生没有笑脸。太多的第一次，竟然是出现在第二年的支教，也是真真对得起我这“初日记”三个字了。
犹记第一年支教，三年级的小朋友正是似懂非懂的时候，下不至于任性无理取闹，上不至于不服从管教无法无天。因此，我把前十八年的温柔都用在了这群可爱的孩子身上，摸摸头，给予大大的笑容，再加上一点小零食的诱惑，这群孩子就对你眼熟了。今年再见到，还是各种可爱，个子也高了不少，虽然我不再教他们了，但是他们是我第一批学生，他们会在我的生命中入木三分。
这次早前就知道要教五年级，所以向前辈们请教了些许经验，大概前辈们也是被搞怕了，对我的忠告大多是恐吓居多。五年级的学生特别闹腾，嗓子喊哑了也不会有人回应的，小朋友们大都不尊重老师，既不能做到好好听课，也不能安安静静地做自己的事。听到这种警告性的言语，真是五味杂陈。因此，去上课前心里是诚惶诚恐的，尽管表面上装得一片风淡云轻。我只能假装严肃，再加上形势所逼，也就给各位小朋友塑造了一个凶恶的坏形象。
对待五年级的小朋友，所谓的温柔以及诱惑已经不管用了，他们这个年纪正在形成对整个世界的世界观，价值观，人生观。虽然还在成型阶段，但这些小伎俩已经哄骗不了他们了。上课质量成了我这个学期努力的主要方向，因此上课前的准备、上课内容和课外资料等方面，都成了我的重心。刚好上课内容与历史有关，这让我在备课方面有极大的发挥空间。显然，丰富的上课内容，厚重的历史色彩，再加上我略带严肃的神情，大部分同学们都被深深吸引了。
虽然我现在还有很多问题，在把握课堂走向方面仍有不足，也不能有效控制课堂纪律，还有即使充分准备也无法吸引所有同学，但是我相信经过今后多次的教学体验能更好地领悟如何对待不同年龄段的小朋友，使课堂最大程度得有效化。
教师教育学院
陶行知教育研究协会
金玲